BWIN必赢体育校园足球文化对足球运动的影响力探析近年来，党中央对发展体育运动、建设体育强国的重视程度日趋增加。2015年3月8日国务院足球改革发展部际联席会议办公室印发中国足球协会调整改革方案——《关于中国足球改革发展总体方案的通知》（国办[2015]11号），制定了我国足球运动的三步走战略。以扶持特色带动普及，对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例。[1]一系列的政策扶持，可见近些年来国家对足球运动的重视以及对国足走出中国、踢出亚洲、冲进世界杯的满切期待。学校作为青少年接受身体教育、学习知识和磨炼成长的重要环境，同时也是开展足球运动的主要阵地之一，肩负着增强学生体质和发展、传承文化的重要使命。文化作为一种软实力，是任何一个国家、民族屹立于世界民族之林的基础。一个强大的国家、优秀的民族一定拥有令世界其他国家、民族所不能及的文化。伴随着足球进校园活动轰轰烈烈的开展，随之产生于校园足球不可分离的校园足球文化。足球运动作为一种团体运动项目，不仅能够强健身体、增强体质。足球文化正是涵盖了运动自身所折射出的种种优势、益处以及优秀的精神品质，甚至是远远超出了运动自身的涵义。

　　目前对校园足球这一概念没有确定的、公认的界定。通过分析校园足球开展的现状，并与专家访谈相关问题结合，整理出校园足球的基本概念：以学校为教育环境之一，在广大学生中普遍开展普及足球基本技能、以增强学生体质、增进健康，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展为目标的与足球有关的活动，统称为校园足球。

　　校园足球的概念涉及到几个问题：第一，活动场所：校园足球并非是指学生必须在校园——这个特定的环境，判定学生所进行的足球活动是否是校园足球活动的主体应该落在人身上，即学生。第二，活动目标：校园足球的目标是培养德智体美劳全面发展的人才，而非单纯作用于表层的身体机能，更加注重的是精神上的砺练与提升。第三，活动形式：校园足球活动的形式是多种多样的，包括：小型的比赛、友谊赛、足球游戏等。

　　在《中国体育社会学》一书中，卢元镇先生对“体育文化”是这样定义的：体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。[2]本研究结合校园足球运动自身的特点，将校园足球文化定义为：校园足球文化是与校园足球运动相关的物质文化、行为文化、精神文化等方面的总和。

　　校园足球文化与校园足球是相辅相成，密不可分的。校园足球是众多体育运动项目中的一种，体育运动作为一种身体教育的手段，首先也是表层的教育受益体是人的身体，但它不仅仅是只作用于身体。它更深远的教育意义是通过身体这个物质的媒介去影响人，包括人的精神、行为等。这个过程，即体育和教育的过程是文化作为手段去影响媒介。同时，文化氛围的增强能够增加认同感，提高参与运动的积极性，从而推动校园足球的发展。

　　校园足球文化作为体育文化的形象存在于是校园文化的行列。学生的思想观念、价值取向和行为方式等方面受校园文化潜移默化的影响。校园足球文化作为一种独特的文化，学生参与足球运动不仅仅是身体器官、组织技能得到锻炼，与此同时，也在培养团结协作意识，磨砺学生奋力拼搏、吃苦耐劳、坚持不懈等优良品质的作用。这些意志品质的磨炼可能在短期内不能很好的显现效果、不能立竿见影，但是在长期的参与锻炼中、长期的文化氛围熏陶下，精神品质的提升、优良品质的形成指日可待。

　　参与足球运动的运动员身上承载着诸多的优秀品质：顽强拼搏的精神、团队配合协作的意识、赛场上的灵活机动、严格遵守比赛规则等等这些精神品质足球运动员所必须的，这些优良的精神品质也是学校教书育人，尤其是在育人方面，这些是培养、砺练学生人格的重要内容。因此足球运动丰富校园文化内涵，可以通过在运动中弘扬优良品质来感染更多人，让更多大学生能够感受到足球带来的魅力以及球员在场上挥洒汗水所昂扬的斗志、激发的青春活力。[3]足球运动和足球文化对校园文化的丰富是持久性的、长远的，期待能够在校园中长久传扬。

　　足球文化涵盖了足球运动的各个方面和层次。校园足球文化的构建，对于学生身体素质的提升具有积极的影响。足球是学生喜爱的运动项目之一，而在学校中开展校园足球运动，能够在激发学生足球运动参与热情的基础上，使学生得到充分锻炼，在自由的奔跑和运动当中，感受足球运动的乐趣。[4]文化氛围具有感染力、感召力，能够带动学生从足球运动的观众到积极参与足球运动，从肢体到精神的去体会、提升。

　　“无规矩不成方圆”。任何一项体育运动的长期发展都需要受到该项运动自身相应规则制度的规范，足球作为体育运动项目之一当然也不例外。尤其在足球比赛时，这种规则制度对运动员的行为的规范和约束更加凸显。如在比赛开始前各队队员之间依此握手，以示友好的礼仪；赛场上严禁队员使用侮辱性的语言；比赛时对队员违例和犯规行为的确定依据；比赛期间服从裁判的裁决等等。足球运动的这些规则能够是参与运动的学生不仅在赛场上言行举止得到规范，而且在时间和实践的潜移默化下，对学生的日常行为产生教化作用。通过开展校园足球文化的构建，给学生提供了解足球文化的机会和平台，使学生在对抗与合作中体会到足球这项运动的魅力的同时接受礼仪的规范和熏陶，为和谐的校园文化提供良好的基础。

　　绿茵场上,两支由11人组成的战斗集体，队员们经过无数次艰难的攻防,无情的对抗,长距离不停歇的奔跑、抢断、跳跃、冲撞、夹击、包抄，一次又一次被踢倒，一次又一次重新爬起，甚至有时候要冒雨踢球。[5]如此熟悉且真实的运动员比赛场景，场上运动员为团队目标和荣誉奋力拼战、坚持不懈，此刻，场下的学生也被紧扣心弦、精神振奋。由此是足球运动带来的心灵的冲击和精神的洗礼。

　　在国家一系列政策的扶持下，大力发展的足球运动取得了一系列的成果：开设足球课程的学校增加，更多的学生能够有条件和机会参与到足球运动中；国家用于投入足球场地建设的资金增加，各地足球场地增加，为群众参与足球运动提供保障；足球的产业化发展，带动经济的提升。校园足球作为享受政策扶持的项目之一，也得到了高度的重视：足球活动开展的学校增多；校园足球的不断地改革和完善，足球项目的课时量增加；足球文化得到重视BWIN必赢，校园足球文化呈现丰富多彩的现状。与此同时，我们应该用发展的、长远的眼光来看，不论是校园足球发展良好的态势、还是丰富多样的校园足球文化，最终都是在为未来中国足球的发展提供良好的基础和坚实有力的保障。

　　当代社会对于兼备综合技能人才的需求量越来越大，校园足球文化作为校园文化的一分子，在育人方面发挥着不可忽视的影响力。使每一位青少年都能够对足球有所认识，产生浓厚的足球锻炼兴趣并积极参与到足球锻炼过程当中，营造浓郁的校园足球文化氛围，提升学生的足球综合技能水平。[6]

　　学校是足球运动开展的主要阵地之一，广大学生是足球运动的直接参与者，在参与足球运动的人群和数量上占有绝对的分量和优势。学生在学习文化课程的同时，能够利用课余时间感受足球运动带来的乐趣，缓解学习的紧张和压力。

　　目前，我国主要是在体校或足球专业队挑选足球运动员后备人才，体校和专业足球队多为半封闭化或者全封闭化的训练模式。这种挑选模式带有一定的片面性，因为重复的、大负荷量的训练给学生的身心带来极大地压抑感。校园足球有了大批量的人数保障，校园足球文化，能够加深学生对足球运动和相关知识的理解，同时运动具有良好的解压功效。扩大我国足球运动预备人才候选的范围，利于足球运动的良性循环。

　　从校园足球文化概念可以解读，它涵盖多方面、宽层次的内容。校园足球文化的教化功能体现在身体的精神层面。在规则的规范和教化下，对自己的日常交往行为进行约束，能够减少足球暴力事件发生的数量。校园足球发展的基垫，它的良好发展态势，对于中国足球文明行为的发展具有基础性的促进作用。

　　曾有一段时间，中国足球在世界足坛的信誉堪忧。这些不良现象，使得中国足球的球迷数量降低，球迷对中国足球的信任度和关注度降低。[7]现阶段，足球运动在我国的发展迎来春天的阶段，我们可以借此契机提升和改善我国足球的形象，弘扬中华民族的优秀民族精神。文化作为一种软实力，不仅在国际交流、国家交往时发挥重要作用，在细微之处也是一种体现。例如“乒乓球外交”“国外武术文化节”等，一项体育运动项目的文化魅力依旧能够影响国家之间的外交关系，因为它不单纯是一项体育运动项目，更多的是积淀了民族文化智慧。基层学校培养学生的运动的兴趣，不但能够提升学生的身体素质，而且能够逐渐改善国民对足运动的观念、提升中国足球的信誉。

　　校园足球文化能够为校园文化增光添彩；对足球文化了解的增加，可以提升学生参与足球运动的热情；规范学生的日常行为，构建和谐校园；培养学生的精神，磨砺意志品质。小文化，大作用。校园足球文化为学生综合技能水平的提升提供平台；为未来中国足球发展提供充足的后备人才；提升中国足球的文明行为；文化建设的增强，能够弘扬民族精神。

　　[1]中央、国务院足球改革发展部.《关于中国足球改革发展总体方案的通知》[D](国办[2015]11号).2015.3.8.

　　[4]李可刚.青少年校园足球活动价值认同的实证研究———基于对河南省校园足球省级布局城市的调查开封[D]:河南大学,2014.

　　[6]肖佳川.构建校园足球文化促进足球运动的可持续发展[J].兰州教育学院学报,2015,33(6):165-166.

　　[7]门延华, 郭仁红. 浅谈校园足球文化建设[J].文化视野,2012(31):67-69返回搜狐，查看更多